DOWNLOAD MAKALAH PERPUSTAKAAN PERAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH DALAM MENCERDASKAN SISWA

BAB I

PENDAHULUAN

Diperoleh temuan, bahwa secara umum kondisi perpustakaan tidak

terkecuali perpustakaan sekolah, mulai dari gedung, personalia, koleksi

dan alat perlengkapan, serta sistemnya adalah sangat rendah dan

memerlukan penanganan segera.

Dari pernyataan diatas dapatlah digaris bawahi bahwa keadaan

perpustakaan sekolah di Indonesia masih belum berkembang dan

memerlukan penanganan dengan segera. Terutama perpustakaan SMA

(Sekolah Menengah Atas). Hal ini karena siswa SMA akan memasuki

pendidikan tinggi dimana kemandirian seorang siswa sangat menentukan

berhasil tidaknya pendidikan mereka di tingkat pendidikan tinggi.

SISTEM PERPUSTAKAAN SEKOLAH DI INDONESIA

Perpustakaan sekolah pada umumnya diIndonesiamemiliki sistem

yang baku. Seperti diterangkan di atas bahwa keadaan perpustakaan di

Indonesia pada umumnya masih jelek. Begitu pula perpustakaan SMA.

Walaupun ada beberapa perpustakaan yang dapat kita sebut “lumayan” di

Jakarta, tetapi belum mencerminkan keadaan perpustakaan SMA di Indonesia.

Perpustakaan sekolah memberikan layanan kepada anggota

masyarakat di sekolah yaitu guru, murid, kepala sekolah dan staf

administrasi lainnya, dan juga memberikan layanan kepada orang tua

murid. Pada perpustakaan sekolah fungsi “edukasi” harus diutamakan.

Karena itu layanan perpustakaan harus diusahakan untuk mensukseskan

proses belajar mengajar di sekolah yang harus dilayani terutama guru dan

murid.Guru terlebih dahulu diberi kesempatan untuk mengembangkan

ilmu sesuai dengan apa yang mereka ajarkan. Pengetahuan umum

mereka harus tinggi dibandingkan dengan orang kebanyakan. Hal ini bisa

meningkatkan kewibawaan mereka di depan murid. Guru harus

menunjukkan rasa ingin tahu terhadap suatu masalah, apalagi mengenai

bidang yang mereka ajarkan. Guru harus meningkatkan minat atau

kebiasaan membaca di perpustakaan. Kalau minat membaca mereka

sudah tinggi, dan mereka biasa di perpustakaan, mereka tidak canggung

lagi mengajar, mantap dalam mendidik siswa dan bisa mengerahkan

siswa mereka untuk meramai-ramai mempergunakan perpustakaan,. Guru

harus menjadi contoh dalam menggunakan perpustakaan.

Dengan menyediakan bahan pustaka dan ruang untuk membaca,

diskusi dan berbagai kegiatan guru untuk mengembangkan pengetahuan

dapat dilaksanakan dengan batik. Dengan demikian dapat diharapkan

guru akan mampu berpenampilan yang batik dan lebih berwibawa. Kalau

mereka sudah “perpustakaan minded” mereka akan dapat mengajar

mengajak anak didik mereka, dalam menggunakan dan mencari informasi

di perpustakaan.

Untuk perpustakaan sekolah, yang harus diberikan prioritas layanan

kepada guru terlebih dahulu. Dengan para guru inilah pustakawan harus

bekerjasama. Baru setelah guru “digarap” kemudian pelayanan diberikan

kepada murud-murid, stafadministrasi dan kalau perlu orang tua murid.

Pemerintah sudah menetapkan beberapa keputusan tentang

pembinaan perpustakaan sekolah termasuk perpustakaan SMA yaitu,

Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 0103/1981

“Pokok-pokok kebijaksanaan pembinaan dan pengembangan

perpustakaan di Indonesia”. Keputusan ini memberi dasar bagi

pengembangan Perpustakaan Sekolah secara nasional.

Menurut SK tersebut, Perpustakaan Sekolah mengemban fungsi :

a. sebagai pusat kegiatan belajar mengajar,

b. pusat penelitian sederhana

c. pusat membaca guna menambah ilmu pengetahuan,

d. tempat rekreasi

MASALAH YANG DIHADAPI OLEH PERPUSTAKAAN SEKOLAH

Bidang Perpustakaan Sekolah Pusat Pembinaan Perpustakaan

telah mengadakan suatu penelitian tentang keadaan perpustakaan di

Indonesia.

Dari penelitian tersebut diperoleh :

1. Banyak sekolah belum menyelenggarakan perpustakaan

2. banyak perpustakaan sekolah yang belum menyelenggarakan layanan

     secara semestinya, dan hanya merupakan tempat penyimpanan buku belaka

3. Ada sejumlah kecil perpustakaan sekolah yang telah terselenggara

    secara memadai, tetapi belum jelas mengaitkannya dengan kegiatan

    belajar mengajar

4. Keberadaan dan kegiatan perpustakaan sekolah sangat tergantung

    dari sikap Kepala Sekolah, karena beliaulah yang memegang

    kebijaksanaan dalam pendanaan

5. Tidak adanya tenaga pustakawan yang tetap, kebanyakan

    perpustakaan dikelola oleh seorang guru yang setiap saat dapat

    dimutasikan

6. Pekerjaan pustakawan kurang disukai, dan bahkan dianggap lebih

    rendah dari tugas guru. Ada perpustakaan yang pengelolaannya

    diserahkan kepada petugas tata usaha

7. Koleksi perpustakaan sekolah umumnya sangat lemah dan belum

    terarah

8. Layanan perpustakaan belum dilaksanakan dengan ketentuanketentuan,

    karena kurangnya tenaga yang terdidik

9. Sumber dana yang sangat terbatas

10.Banyak sekolah tidak mempunyai ruangan khusus untuk perpustakaan

     Selanjutnya Perpustakaan Sekolah hendaknya membuat murid dan

     guru untuk pandai membaca. Pandai menggunakan waktu senggangnya

     untuk membaca. Sebab sebenarnya membaca itu membuat kita menjadi

     cerdas dan memberikan banyak pengalaman yang sangat berharga.

     Kepandaian membaca bisa meningkatkan pengetahuan kita dan

     memperlancar jalannya pendidikan yang kita tempuh. Biasanya anak atau

     orang yang tidak bisa membaca akan mendapatkan kesukaran dalam

     sekolah atau peningkatan memasyarakatan. Murid yang demikian ini kalau

      di Barat mendapatkan apa yang disebut dengan “remedial reading”. Atau

      kalau disini perlu dibimbing belajar.

      Dewasa ini kita dihadpakn kepada sebuah situasi yang aneh. Kalau

      kita tinggal diam saja di rumah tidak mau melihat apa yang terjadi di luar,

      seakan dunia ini sudah demikian saja berlalu tanpa terasa kekuarangan

      suatu apa. Tetapi jika kita mau melihat keluar sejenak, maka kita akan

       melihat kemajuan dunia yang berputar semakin pesat, teknologi semakin

       maju dan pembangunan yang maha hebat telah dikerjakan oleh

       sementara orang.

       Kalau kita hanya mengikuti yang pertama, kita akan sangat ketinggalan

       dan lebih dari itu kita akan digilas oleh pembangunan, tahu-tahu rumah

       kita digusur atau sudah jadi abu, karena akan dibangun sebuah usaha

atau industri yang bermanfaat bagi kita. Karena itu kita harus memilih

untuk mau menengok keluar, agar bisa melihat laju pembangunan. Bukan

sekedar menjadi objek pembangunan, tetapi menjadi subjek

pembangunan. Memalui profesi perpustakaan kita ikut ambil bagian,

“mencerdaskan kehidupan bangsa”.

Pembangunan adalah masalah teknologi, dan teknologi adalah

masalah informasi. Sedangkan informasi adalah masalahnya

perpustakaan. Demikianlah yang dapat kami simpulkan, tidak mungkin kita

memiliki teknologi canggih kalau kita tidak memiliki informasinya.

Dalam hal ini kita akan menyorot lebih dalam mengenai salah satu

jenis perpustakaan, yaitu perpustakaan sekolah. Jenis perpustakaan ini

menjadi penting untuk disorot, karena lembaga ini akan memberikan dasar

dari segala dasar. Mengapa demikian ? dari perpustakaan sekolah

diharapkan kita bisa menemukan kembali mutu pendidikan dasar kita,

yang notabene akan menjadi dasar bagi pendidikan berikutnya atau

menjadi bekal utama kita dalam menempuh kehidupan ini. Kita sering

mendengar mutu guru yang sudah demikian merosot, mutu tersebut akan

bisa kita tingkatkan kalau kita mau menengok ke perpustakaan. Dari

perpustakaan sekolah ini diharapkan guru mau belajar lagi membaca apa

yang berhubungan dengan masalah belajar mengajar.

Di perpustakaan sekolah anak dapat mengembangkan minat

mereka mencari bacaan dan memperkaya pengalaman melalui bacaan

yang tersedia. Melalui perpustakaan sekolah diharapkan anak dapat

mengembangkan keterampilan untuk mencari informasi untuk keperluan

mereka secara mandiri. Mereka kita berikan wawasan mengenai “era

informasi”. Kita jelaskan menegnai “era globalisasi”. Kita beri tahu cara

mengatasi hidup dalam kedua era tersebut. Bagaimana perpustakaan bisa

menjawab kedua tantangan tersebut. Untuk keperluan itu marilah kita

tengok apa yang menjadi fungsi dan tugas perpustakaan sekolah.

TUGAS DAN FUNGSI PERPUSTAKAAN SEKOLAH

Tugas dan fungsi perpustakaan sekolah tidak boleh menyimpang

dari tugas dan fungsi sekolah di mana perpustakaan bernaung. Cepatnya

perkembangan ilmu pemgetahuan di segala bidang dewasa ini membuat

manusia sadar bahwa tugas sekolah tidak cukup melatih ingatan dan

kemahiran dalam beberapa mata pelajaran saja. Isi pelajaran tidak dapat

lagi dibatasi kepada si buku pelajaran dan metoda mengajar tidak cukup

berdasarkan hafalan dan ingatan. Pendidikan bukan hanya

menyampaikan pengetahuan dari guru dan buku pelajaran kepada anak

didik, tetapi juga memberi kesempatan kepada anak didik untuk ikut aktif

dalam usaha memperkaya pengetahuannya dengan usaha sendiri.

Pendidikan di zaman sekarang menginginkan agar mata pelajaran

sebanyak mungkin di integrasikan. Batas-batas antara mata pelajaran

yang satu dengan yang lain makin kabur, dan terkadang hilang. Kurikulum

tidak lagi dianggap sebagai seri mata-mata pelajaran yang mempunyai

batas isi antara yang satu dengan yang lain. Isi pelajaran haruslah lebih

mendekati pengalaman-pengalaman hidup yang sebenarnya agar tiap-tiap

anak lebih mampu lagi mempersipakan diri untuk hari kemudian. Pelajaran

harus mengikuti arah perkembangan anak didik dan dikendalikan oleh

daya intelektualnya.Pelajaran dalam pendidikan modern lebih banyak memperhatikan

bakat-bakat individual anak-anak. Tetapi ada beberapa bidang

pengetahuan dan kemahiran yang dianggap wajib dikuasai oleh tiap-tiap

anak dan sekolah-sekolah harus mengajarkan mata-mata pelajaran inti ini

kepada tiap anak. Setelah para pelajar makin tinggi kelasnya masingmasing

sebaiknya sudah mampu memupuk bakat-bakat tertentu yang

mereka miliki dan memperluas pengetahuan di bidang yang sesuai

dengan bakat masing-masing. Kurikulum yang hidup dinamis, serta proses

belajar yang berdasarkan integrasi dan koordinasi ini memerlukan

sumber-sumber pengetahuan yang luas dan beraneka : buku pelajaran,

buku perpustakaan, berkala, famflet, gambar, peta, guntingan surat kabar

(clippings) dan bahan-bahan audio visual. Perpustakaan sekolah diadakan

bukan hanya sekedar melayani selera para pelajar untuk membaca bukubuku

penglipur lara. Perpustakaan itu harus dapat membantu para pelajar

mengasah otak, memperluas dan memperdalam pengetahuan, melahirkan

kecekatan. Perpustakaan itu harus dapat membantu anak-anak dalam

aktivitas-aktivitas yang kurikuler dan extra-kurikuler. Dengan kata lain

perpustakaan sekolah merupakan satu kesatuan integral (terpadu)

dengan alat-alat pendidikan yang lain.

Secara garis besar tugas dan fungsi perpustakaan adalah sebagai

berikut :

1. Sebagai pusat belajar mengajar. Perpustakaan sekolah berfungsi

membantu program pendidikan pada umumnya, serta sesuai dengan

tujuan kurikulum masing-masing. Mengembangkan kemampuan anak

menggunakan sumber informasi. Bagi guru, perpustakaan sekolah

merupakan tempat untuk membantu gurumengajar, juga tempat bagi

guru untuk memperkaya pengetahuan.

2. Membantu anak didik memperjelas dan memperluas pengetahuannya

tentang suatu pelajaran di kelas dan mengadakan penelitian di

perpustakaan

3. Mengembangkan minat, kemampuan, dan kebiasaan membaca yang

menuju kebiasaan mandiri

4. Membantu anak untuk mengembangkan bakat, minat dan

kegemarannya

5. Membiasakan anak untuk mencari informasi di perpustakaan,

Kemudian anak mencari informasi dalam perpustakaan akan

menolongnya kelak dalam pelajaran selanjutnya

6. Perpustakaan sekolah merupakan tempat memperoleh bahan rekreasi

sehat, melalui buku-buku bacaan fiksi

7. Perpustakaan sekolah memperluas kesempatan belajar bagi muridmurid

Koleksi yang lengkap serta variasi yang cukup, memperluas

kesempatan pada pemakainya untuk menambah cakrawala

pengetahuannya. Sebuah perpustakaan yang batik, dapat memberikan

latihan kepada pelajar cara-cara mencari dan menemukan informasi

dalam perpustakaan yang walau bagaimana besarnya, mereka akan

mendapat keterampilan menemukan, menjaring, dan menilai informasi,

kemampuan merekamenarik kesimpulan yang tepat akan terbina.

Keterampilan-keterampilan ini sangat berguna bagai anak didik di hari

kemudian.

Kebiasaan belajar sindiri memakai buku, majalah dan pustaka

lainnya akan membawa manfaat besar dalam hidupnya. Dunia yang cepat

maju menginginkan agar orang jangan berhenti belajar setelah

meninggalkan bangku sekolah. Penemuan-penemuan baru tiap tahun

menambah pengetahuan manusia dan ikut merubah hidupnya dan kita

mau tidak mau harus berusaha agar dapat, bukan saja mengikuti perubahan-perubahan itu, tetapi juga ikut sumbangan terhadap kemajuanmanusia.

TENAGA PENGELOLA PERPUSTAKAAN SEKOLAH

Keberhasilan penyelenggaraan perpustakaan sebagain tergantung

pada tenaga pengelolanya. Tersedianya tenaga pengelola yang terampil,

bertanggung jawab serta penuh dedikasi memungkinkan berhasilnya

penyelenggaraan perpustakaan sekolah. Pengelola perpustakaan sekolah

bukanlah orang yang sekedar menjaga buku tetapi seorang pustakawan.

Untuk menjadi pustakawan perlu memenuhi persyaratan tertentu antara

lain menguasai teknik mengelola perpustakaan dan mampu

mengintegrasikan kurikulum sekolah dengan kegiatan perpustakaan.

PUSTAKAWAN SEKOLAH

Seorang pustakawan sekolah hendaknya mampu menyebarluaskan

isi dan pencapaian tugas perpustakaan membina dan mengembangkan

minat baca anak. Sekolah merupakan alat untuk meletakkan dasar-dasar

dan citra yang sebenarnya mengenai perpustakaan. Sekolah juga

merupakan tempat pesemian minat dan kebiasaan membaca yang sangat

potensial bagi anak-anak.

Besar kecilnya hasil yang dapat dicapai oleh perpustakaan sangat

tergantung dari sifat-sifat guru yang tugaskan memegangnya.

Perpustakaan dapat memberi kesan hidup bila petugasnya mencintai

pekerjaannya, tahu seluk beluknya, mengerti peranannya dalam

pendidikan modern, dapat menyelami jiwa anak-anak, dapat membuat

guru dan murid merasa bahwa perustakaan itu ada di sekolah untuk

melayani keperluan-keperluan intelektual, moral dan kultural mereka.

Guru pustakawan sekolah seharusnya mengetahui rencana

pelajaran sekolah, agar ia dapatmembantu guru-guru dan pelajar-pelajar.

Ia harus menanamkan kebiasaan membaca buku-bukui lmiah dan juga

harus pandai menanamkan kebiasan membaca buku-buku, baik yang

bersifat hiburan, pelajaran sekolah, maupun buku penunjang kurikulum. Ia

juga harus pandai menciptakan suasana yang menyenangkan dengan

ruangan perpustakaan yang dapat membuat para pengunjungnya merasa

senang membaca dan belajar didalamnya. Perlu sekali ia pandai bertindak

sebab sebuah perpustakaan menginginkan ketertiban. Tetapi terlalu keras

melaksanakan peraturan-peraturan itu dapat membuat orang takut

memakai fasilitas-fasilitas perpustakaan. Dengan kebijaksanaan, petugas

perpustakaan haruslah pandai menanamkan rasa tanggung jawab kepada

anak-anak agar mereka ikut bekerjasama menjaga agar aturan-aturan itu

jangan dilanggar.

BAB II

DASAR PEMBINAAN ORGANISASI DAN TATALAKSANA

PERPUSTAKAAN SEKOLAH

LANDASAN KONSEPSIONAL

1. Hakikat

1) Perpustakaan Sekolah merupakan usaha pendidikan

Secara aktif dan positif Perpustakaan sekolah menyelenggarakan

pendidikan yaitu membangkitkan kegemaran dan minat baca,

meningkatkan selera minat baca, membangkitkan minat terhadap

hal-hal baru melalui buku-buku referensi, indeks, biografi dan lain

sebagainya. Selanjutnya Perpustakaan Sekolah mendidik

kerapihan, ketertiban disiplin dan tanggung jawab dalam

menggunakan fasilitas yang tersedia

2) Perpustakaan Sekolah merupakan usaha penyedia jasa

Perpustakaan mengadakan, mengolah, menyiapkan sampai siap

pakai mengedarkan serta menyimpan dan memelihara bahan

pustaka dan mengupayakan kegiatan membaca, berdiskusi,

konsultasi, dan lain sebagainya

3) Perpustakaan sekolah merupakan usaha menyediakan

sumber-sumber informasi.

Perpustakaan sekolah menyediakan media informasi dalam bentuk

karya tulis, cetak dan terekam, seperti naskah, buku, terbitan

berkala, surat kabar, brosur, folder, foto film, piringan hitam, pita

rekam dan barang sejenis lainnya

4) Perpustakaan Sekolah merupakan tempat membaca untuk

belajar

Para murid, batik secara perorangan, kelas maupun kelompok

dapat membaca untuk belajar, untuk konsultasi, penelitian dan

kegiatan sejenis lainnya.

2. Fungsi

Perpustakaan Sekolah sebagai perangkat perlengkapan pendidikan

yang merupakan bagian yang terpadu dalam sistem kurikulum

mempunyai tugas :

a. Menyerap dan menghimpun informasi guna kegiatan belajar dan

mengajar;

b. Mewujudkan suatu wadah pengetahuan dengan administrasi dan

organisasi yang sesuai sehingga memudahkan penggunaannya;

c. Menyediakan sumber-sumber rujukan yang tepat guna untuk

kegiatan konsultasi bagi pengajar dan pelajar;

d. Menyediakan bahan-bahan yang bermanfaat bagi kegiatan rekreatif

yang berkaitan dengan bidang budaya dan dapat meningkatkan

selera, mengembangkan daya kreatif;

e. Melaksanakan layanan perpustakaan yang sederhana, mudah dan

menarik sehingga pengajar dan pelajar tertarik dan dapat menjadi

terbiasa dalam menggunakan perpustakaan

LANDASAN DAN SASARAN

1. Tujuan

a. Umum

Perpustakaan Sekolah diselenggaralkan sebagai suatu perangkat

kelengkapan pendidikan untuk bersama dengan kelengkapankelengkapan

yang lain guna meningkatkan ketaqwaan terhadap

Tuhan Yang Maha Esa, kecerdasan dan keterampilan,

mempertinggi budi pekerti dan mempertebal semangat kebangsaan

dan cinta tanah air agar dapat menumbuhkan manusia-manusia

pembangunan yang dapat membangun dirinya sendiri serta

bersama-sama bertanggung jawab atas pembangunan bangsa

berdasarkan sistem pendidikan yang berasaskan Pancasila dan

UUD 1945

b. Khusus

Secara khusus Perpustakaan Sekolah diselenggarakan untuk :

1) Mengembangkan minat, kemampuan, dan kebiasaan membaca

khususnya serta mendayagunakan budaya tulisan dalam sektor

kehidupan

2) Mengembangkan kemampuan mencari dan mengolah serta

memanfaatkan informasi

3) Mendidik murid agar dapat memelihara dan memanfaatkan

bahan pustaka secara tepat dan berhasil guna

4) Meletakkan dasar-dasar kearah belajar mandiri

5) Memupuk minat dan bakat

6) Menumbuhkan aspirasi terhadap pengalaman imajinatif

7) Mengembangkan kemampuan untuk memecahkan masalahmasalah

yang dihadapi dalam kehidupan atas tanggung jawab

dan usaha sendiri

2. Sasaran

a. Terwujudnya Perpustakaan Sekolah yang berdaya guna dan

berhasil guna perlu ditiap sekolah, suatu perpustakaan sekolah

yang menjadi pusat kegiatan belajar dan mengajar. Disamping itu

diharapkan agar dapat membantu pengembangan bakat dan minat

para pelajar dan para pengajar serta dapat menyediakan bahan

pustaka dalam jumlah dan mutu yang memadai di seluruh

Indonesia.

b. Terbinanya anak didik sehingga gemar membaca, biasa membaca,

terampil, merasa perlu selalu membaca dan meningkatkan gairah

belajar dan mampu belajar secara mandiri, sehingga tercapai citacita

pendidikan seumur hidup

c. Tercapainya tujuan pendidikan nasional

LANDASAN OPERASIONAL

Untuk pembinaan dan pengembangan disebutkan dan dipetikkan

beberapa langkah yang telah diambil Pemerintah sebagai berikut :

1. Basic Memorandum Pendidikan menteri P dan K tertanggal 25

November 1970 Halaman 3.

a. Sekolah itu hendaknya merupakan bagian integral dari masyarakat

sekitarnya. Sesuai dengan asas pendidikan seumur hidup sekolah

itu mempunyai dwifungsi : mampu memberikan pendidikan formal

dan pendidikan informal, batik untuk para pemuda maupun untuk

orang dewasa

2. Keputusan Presiden No. 44 tahun 1974 tertanggal Jakarta, 26 Agustus

1974 tentang Pokok-pokok Organisasi Depertemen

3. Keputusan Presiden No. 45 tahun 1974 tertanggal Jakarta, 26 Agustus

1975 tentang Susunan Organisasi Departemen

4. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0103/0/1981

tertanggal Jakarta 11 Maret 1981. Mengenai Pokok-pokok Kebijakan

Pembinaan dan Pengmbangan Perpustakaan di Indonesia

5. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan No. 2627/C/T.81, tertanggal

21 April 1981 tentang “Pembinaan Perpustakaan Sekolah” dan surat

edaran/instruksi yang diterbitkan berikutnya

6. Buku “Perpustakaan Sekolah” terbitan Proyek Pengembangan

Perpustakaan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1981

7. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah : Dasar, Menengah

Pertama dan Menengah Atas, terbitan Departemen Pendidikan dan

Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah,

Direktorat Sarana Pendidikan, Proyek Pembakauan Sarana

Pendidikan tahun 1983

POLA PELAKSANAAN

1. Perpustakaan Sekolah didirikan pada setiap jenis dan jenjang sekolah

2. Sebelum adanya peraturan perundang-undangan yang mengatur

Pembentukan Susunan Organisasi dan tatakerja Perpustakaan

Sekolah, pendirian / penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah

dilaksanakan berdasarkan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Dasar dan

Menengah No. 2627/C/T.81, tertanggal 21 April 1981, dan dikuatkan

dengan Keputusan Kepala Sekolah

3. Pembinaan di daerah dilaksanakan oleh Kantor Wilayah Pendidikan

dan Kebudayaan setempat

4. Perpustakaan Daerah di tiap Ibu Kota Propinsi sebagai pemegang

pelimpahan wewenang dari Perpustakaan Nasional Republik

Indonesia berkewajiban membina bidang perpustakaan dan

pendidikan tenaga.

ORGANISASI DAN TATALAKSANA

Organisasi dan tata laksana Perpustakaan Sekolah

menggambarkan kedudukan Perpustakaan Sekolah sebagai :

1. Perangkat Pendidikan di sekolah :

a. merupakan bagian integral dari sekolah

b. berfungsi sebagai pusat belajar mengajar, pusat informasi, pusat

penelitian sederhana dan rekreasi sehat

c. sejajar dengan sarana pendidikan di sekolah seperti laboratorium,

keterampilan, olah raga dan kesehatan dan lain-lain.

2. Unit pelaksana teknis pendidikan sekolah :

a. Perpustakaan Sekolah dipimpin oleh seorang kepala perpustakaan

yang dalam melaksanakan tugasnya berada dibawah dan tanggung

jawab kepada kepala sekolah. Dalam melaksanakan tugasnya

sehari-hari ia dapat dibantu oleh satu atau dua orang tenaga

b. Perpustakaan Sekolah melaksanakan tugas kegiatan :

1. Teknis : Yang mencakup: pengadaan, pengolahan

(pembuatan katalog, penyelesaian)

penyusunan buku dan kartu katalog

2. Layanan : Layanan sirkulasi, layanan buku rujukan, dan

layana membaca

3. Mata rantai dalam sistem nasional layanan perpustakaan

Dalam rangka meningkatkan kemampuan menyediakan dan

menyebarluaskan informasi perpustakaan dapat melakukan kerjasama

dengan :

- Perpustakaan Daerah

- Perpustakaan Umum

- Perpustakaan Keliling

- Guru-guru bidang studi

- Organisasi masyarakat

- OSIS, Pramuka, PMR dan PKS

- Perpustakaan sekolah lain

- Perpustakaan Nasional

Kerjasama tersebut dilaksanakan berdasarkan tata laksana dan

prosedur tyang disetujui bersama

BAB III

LAYANAN PERPUSTAKAAN

PENDAHULUAN

Layanan perpustakaan sekolah bertujuan untuk menyajikan

informasi guna kepentingan pelaksanaan proses belajar mengajar dan

rekreasi bagi semua warga sekolah dengan mempergunakan bahan

pustaka. Agar dapat melaksanakan layanan dengan baik perpustakaan

sekolah hendaknya oleh kepala perpustakaan atau petugas perpustakaan

yang aktif.

Berbagai aktifitas layanan perpustakaan sekolah adalah sebagai

berikut :

1. Meminjamkan buku-buku

2. Melayani kebutuhan-kebutuhan pelajaran dalam kelas

3. Menyediakan sumber-sumber informasi bagi murid atau guru

perorangan dan menjawab pertanyaan-pertanyaan murid atau guru

tentang berbagai jenis sekolah

4. Sekolah yang mempunyai perpustakaan yang dikelola dengan batik

ditempatkan dalam ruangan yang cukup besar dengan mobiler yang

memadai dapat mengadakan “Jam Perpustakaan”

5. Mendidik anak untuk dapat mencari informasi secara mandiri

6. Melatih anak untuk mahir dalam menggunakan bahan perpustakaan :

memakai kamus, ensiklopedia, membaca peta dan globe, mengadakan

penelitian sesuai dengan tugas dari guru.

Mengenai fungsi perpustakaan untuk meminjamkan buku-buku dan

untuk mengadakan “Jam Perpustakaan” dibawah ini kita uraikan lebih

lanjut.

PEMINJAMAN

Sebaiknya perpustakaan mempunyai peraturan tentang

peminjaman yang mencakup hal-hal seperti dibawah ini :

Hari Peminjaman

Menentukan hari-hari peminjaman diserahkan kepada

kebijaksanaan masing-masing sekolah. Sebaiknya kesempatan meminjam

diberikan pada setiap hari kerja. Kalau tidak mungkin sebaiknya paling

sedikit 2 x seminggu. Waktu istirahat mungkin tertalu singkat untuk

keperluan ini. Dalam hal ini kepala perpustakaan dan anak-anak yang

membantu sebaiknya bersedia mengorbankan waktu mereka, misalnya

setelah jam pelajaran selesai, perpustakaan di buka selama setengah jam

Hari peminjaman ini bila perlu diatur berganti menurut kelas, agar ruangan

perpustakaan tidak terlalu penuh dengan murid-murid.

Lama Peminjaman

Bila buku perpustakaan banyak jumlahnya, seorang murid dapat

diberi izin meminjam 2 atau lebih buku-buku sekaligus. Peraturanperaturan

mengenai : waktu peminjaman, lama peminjaman, jumlah buku

yang boleh dipinjam sekaligus, kecuali diumumkan dengan lisan, juga

dibuat tertulis dan di tempel di papan pengumuman sehingga tiap murid

dapat membacanya. Kalau mungkin buatkan brosur atau pamflet yang

bisa dibagi-bagikan kepada pengunjung yang memerlukannya.

Sanksi Perpustakaan

Tindakan-tindakan yang perlu dilaksanakan terhadap hal-hal yang

dapat terjadi pada buku-buku yang dipinjamkan, seperti keterlambatan

mengembalikan buku, buku hilang, buku rusak dan lain-lain. Kebiasaan

disetipa perpustakaan, pengunjung tidak diperkenankan membawa tas

masuk ke dalam ruang perpustakaan. Semua tas dititipkan kepada

petugas bagian pelayanan sebelum masuk ruang perpustakaan. Hal ini

dilakukan untuk keselamatan bahan pustaka. Agar penitipan ini tertib dan

dapat menghindari kekeliruan maka disediakan nomor tempat penitipan

tas dibuat berkotak-kotak ditempatkan dibelakang meja pinjaman.

Sistem Peminjaman

Banyak sistem yang dapat dipakai untuk meminjamkan dan

mengembalikan buku, tergantung dari besar kecilnya koleksi buku sesuatu

perpustakaan dan jumlah pembaca (murid) yang dilayani.

Pada dasarnya setiap sistem peminjaman dan pengembalian buku harus

mengandung hal-hal berikut :

- dapat dijalankan dengan mudah dan tidak makan waktu yang lama

- sejauh mungkin dapat menghindarkan kemungkinan buku hilang

PROSEDUR PEMINJAMAN BUKU

Setiap kali seorang murid meminjam buku, lakukanlah hal-hal

seperti dibawah ini :

- Ambillah kartu buku dari kantong buku. Tuliskan tanggal buku itu harus

dikembalikan pada lajur tanggal kembali. Mintalah kantong pinjaman

beserta kartu buku itu.

- Catatlah tanggal buku itu harus kembali dalam lembar pengembalian

yang ditempelkan pada buku. Catatan ini merupakan peringatan bagi

murid yang meminjam buku itu, tanggal berapa ia harus

mengembalikan buku itu.

- Setelah jam peminjaman selesai susunlah kantong-kantong peminjam

dalam kotak karton yang telah disediakan. Penyusunan dilakukan

menurut tanggal buku kembali. Sususnan itu baiknya memakai kartu

penunjuk untuk bulan dan tanggal. Kartu penunjuk ini harus dibuat

lebih tinggi dari kartu buku, sehingga angka-angka yang ditulis

diatasnya menonjol di atas buku.

Kantong kartu buku-buku yang sedang di jilid, diperbaiki, hilang,

dipinjam perpustakaan lain harus ditagih dan sebaiknya dibuatkan juga

kotak-kotak tersendiri seperti kotak untuk kartu-kartu buku yang sedang

dipinjam. Dengan demikian semua buku yang keluar dari perpustakaan,

kartunya terkumpul dalam kotak-kotak.

Sistem peminjaman ini memungkinkan kita dapat mengetahui

beberapa hal, diantaranya :

- kita dapat mengetahui buku-buku yang harus kembali pada tanggaltanggal

tertentu. Kija terlambat kita dapat menegur peminjam

bersangkutan.

- Pada kartu buku kita dapat melihat apakah sesuatu buku dapat dibaca

atau tidak, kalau kebetulan buku batik, tetapi peminjamannya tidak

banyak, buku itu harus diperkenalkan kepada murid-murid.

PROSEDUR PENGEMBALIAN BUKU

Kalau seorang peminjam mengembalikan buku, ambilah tindakan

sebagai berikut :

a. Ambillah kartu buku dari kotak ke kantong buku. Kantong peminjam

dikembalikan kepada pemiliknya

b. Coretlah tanggal catatan harus kembali pada lembar pengembalian

jika buku terlambat

C. Setelah a dan b dilakukan, kembalikanlah buku kedalam rak secepat

mungkin.

Catatan :

Mengembalikan buku ke dalam rak harus dilakukan oleh guru

pustakawan atau pelajar-pelajar yang khusus membantu di perpustakaan

dan jangan oleh peminjam sendiri.

JAM PERPUSTAKAAN

Sekolah-sekolah yang telah mempunyai perpustakaan yang

diselenggarakan dengan batik dan ditempatkan dalam ruangan yang

cukup besar dengan alat-alat mobiler yang memadai dapat mengadakan

“Jam Perpustakaan”. Ruang perpustakaan harus besar, sebab pada jam

ini murid-murid satu kelas mengadakan kegiatan di perpustakaan. Karena

itu ruang harus dapat menampung mereka. Murid-murid diharuskan

secara klasikal mengadakan penyelidikan-penyelidikan tentang berbagai

seni subjek yang berhubungan dengan kurikulum sekolah, misalnya sekali

seminggu.

Jam perpustakaan baiknya diisi dan diatur sebagai berikut :

- Vulkanisme (gunung berapi)

- Erosi tanah

- Produksi besar di Indonesia dan di negara-negara lain

- Pengolahan karet menjadi berbagai jenis barang

- Jenis trannsport air

- Sajak-sajak angkatan 45

Topik-topik tersebut diatas termasuk dalam pelajaran-pelajaran

yang diajarkan di dalam kelas seminggu sebelumnya. Setelah menerima

daftar itu, kepala perpustakaan memeriksa sember-sumber bahan yang

ada di perpustakaan dan menyediakannya agar para pelajar mudah

menemukannya. Setelah masuk dalam perpustakaan para pelajar dibagi

dalam kelompok-kelompok sebanyak jumlah subyek yang akan diselidiki.

Jumlah anggota tiap-tiap kelompok haruslah kira-kira berimbang. Misalnya

40 orang murid dalam kelas. Pembagiannya adalah sebagai berikut :

- 7 orang menyelidiki gunung berapi

- 7 orang menyelidiki erosi tanah

- 7 orang menyelidiki sejarah padi dan produksi

- 7 orang menyelidiki pengolahan karet menjadi berbagai jenis barang

- 6 orang menyelidiki transport air

- 6 orang menyelidiki sajak-sajak angkatan 45

Hasil-hasil karya mereka, terlebih kalau ilustrasi yang baik dapat

dipakai untuk menambah koleksi perpustakaan.

BIMBINGAN MINAT BACA

Sesuai dengan fungsi dan tujuannya, perpustakaan sekolah

memegang peranan penting dalam peningkatan bimbingan minat baca.

Perpustakaan membantu mendorong dan mengembangkan minat,

kemampuan dan kebiasaan membaca yang menuju kebiasaan belajar

mandiri. Untuk itu perlu fasilitas dan pelayanan yang batik dari

perpustakaan yaitu :

- Koleksi Perpustakaan

Dalam meningkatkan bimbingan minat baca, tentu kita tidak terlepas

dari bahan bacaan itu sendiri yang dalam hal ini adalah koleksi

perpustakaan. Koleksi perpustakaan hendaknya lengkap, berimbang,

sesuai dengan tingkat anak, jenjang dan jenis sekolah, dan terselektif

dengan baik

Kesimpulan dan saran

Siswa dapat memperoleh berbagai ilmu bila ada perpustakaan sekolah adapun koleksi perpustakaan sekolah berhubungan dengan mata pelajaran yang mereka pelajari dalam lingkungan sekolah.

Staff karyawan sekolah  juga bisa memanfaatkan perpustakaan sekolah sebagai temu kembali informasi yang ada di perpustakaan sekolah

Layanan perpustakaan sekolah bertujuan untuk menyajikan

informasi guna kepentingan pelaksanaan proses belajar mengajar dan

rekreasi bagi semua warga sekolah dengan mempergunakan bahan

pustaka. Agar dapat melaksanakan layanan dengan baik perpustakaan

sekolah hendaknya oleh kepala perpustakaan atau petugas perpustakaan

yang aktif.

Posted by Anonim

Tweet